La Bela Planedo

Esperanto     La Bela Planedo

Libro originale verkita en Esperanto. Post ĉiu esperanta paĝo estas hispana kaj angla traduko.

Español     El Planeta Hermoso

Libro originalmente escrito en Esperanto. Después de cada página en Esperanto está la traducción al español y al inglés.

English     The Beautiful Planet

Book originally written in Esperanto. After each Esperanto page is the translation into Spanish and English.


Iru al paĝo: ... Ir a página: ... Go to page:

A   1   2   3   4   5   6   7   8-9   8   9   10   11   P12 L13   P13 L15   P14 L16   P15 L17   16   17   18   19


La Bela Planedo

Demandu kaj Respondu!

 

Desegno de Matuo Amadoro, 12 jaraĝa



Verkisto: Charlotte Kohrs
Desegnoj de geknaboj en
LA ESPERANTO-KLUBO
Lernejo Freese, San Diego,
California, 92114, U.S.A.


Español   (English after Spanish)

El Planeta Hermoso
¡Pregunta y Responde!
Dibujo de Matuo Amadoro, edad 12.

Autor: Charlotte Kohrs
Dibujos de niños del Club de Esperanto
Escuela Freese, San Diego, California, 92114, USA


English  
(Español después de Esperanto)

The Beautiful Planet
Ask and Answer!
Drawing by Matuo Amadoro, age 12.

Author: Charlotte Kohrs
    Drawings by children from The Esperanto Club
    Freese School, San Diego, California, 92114, USA

ANTAŬPAROLO

Ĉu vi havas 6 jarojn?   Aŭ 106 jarojn?   Ne gravas.

Ĉu vi lernas paroli Esperanton, aŭ jam parolas ĝin?
Ĉu vi volas helpi amikon -- 8 ĝis 108 jaraĝan -- interparoli per nia bela lingvo?   Se jes, jen la libro por vi.

En la unua leciono vi kaj via amiko komencos interparoli per demandoj kaj respondoj.   Post la naŭa leciono, via lernanto volos uzi la libron por helpi amikon interparoli Esperante.   Post la dekkvina leciono via lernanto, uzante bazan vortprovizon de 74 vortoj plus la numeraloj, parolos libere per amuzaj dialogetoj kaj ludoj.

Eĉ pli bone, uzu la libron kun grupo -- aŭ eĉ kun granda klaso.   Ili helpos unu la alian, kaj kune, ĝoje kaj rapide, lernos, ke ili povos interkomuniki per dua lingvo!   Kiel ili faros tion?   Per la helpo de amuzaj desegnoj, kaj ofte de jam konataj vortoj pri monda geografio!

Dum ili legas la dialogetojn kaj interparolas, viaj lernantoj uzos ĝustan gramatikon, sed ili malofte pensos pri gramatiko.   Do, antaŭ ol ili plonĝos en seriozan studon de Esperanto, ili jam ĝuste parolos ĝin!

Samtempe, lernantoj spertos proksimecon al ĉiu alia homo kaj besto.   La bela planedo Tero, kun siaj homoj, bestoj, plantoj, montoj, riveroj, oceanoj, maroj, lagoj kaj dezertoj estas HEJMO por ĉiuj ni.

La Bela Planedo helpos al lernantoj legi kaj ĝui la demandojn kaj respondojn pri ok landoj en nia libreto,   Ni Esploru La Mondon.   Ĝi ankaŭ helpos al partoprenantoj en nia projekto MONDO-RONDO, internacia bildkarta interŝanĝo pri monda geografio, inter grupoj de infanoj kaj junuloj.   Ofte, per helpo de vortaroj, ili povos skribi kaj legi la mallongajn mesaĝojn kiujn ili sendos kaj ricevos.

© 1992 Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo
© 1992 Children Around the World
    8894 Berkay Avenue.
Jennings MO 63136-5004, U. S. A.
+1 314 869 2303   <rglosso @ siue.edu>
DUA ELDONO Oktobro, 1992

Español   (English after Spanish)

PRÓLOGO

¿Tienes 6 años?   Ó 106 años?   No importa.

¿Estás aprendiendo a hablar en Esperanto, o ya lo hablas?
¿Puedes ayudar a un amigo -- de 8 hasta 108 años de edad -- a conversar en nuestro hermoso idioma?
Si así fuera, este es el libro para ti.


En la primer lección tu y tu amigo comenzarán a conversar por medio de preguntas y respuestas.   Después de la lección novena, tu alumno querrá usar el libro para ayudar a un amigo a conversar en Esperanto.   Después de la lección 15 tu alumno, usando un vocabulario básico de 74 palabras más los números, Podrán conversar libremente por medio de cortos diálogos divertidos y juegos.

Mejor todavía, usa el libro con un grupo -- o aún con una clase grande.   Ellos se ayudarán entre sí, y juntos, en forma divertida y rápida, descubrirán, ¡que se pueden intercomunicar por medio de un segundo idioma!   Como harán eso?   ¡Con la ayuda de dibujos entretenidos, y frecuentemente usando palabras ya conocidas de la geografía mundial!

Mientras leen estos diálogos cortos y conversan entre sí, tus alumnos usarán la gramática justa, pero muy poco pensarán acerca de gramática.   Por eso antes de dedicarse al estudio serio de Esperanto, ¡ya lo hablarán bien!

Al mismo tiempo, los alumnos experimentarán una proximidad a todos los otros seres humanos y animales.   El hermoso planeta Tierra, con sus seres humanos, animales, plantas, montañas, ríos, océanos, mares, lagos y desiertos, es el hogar para todos nosotros.

La Bela Planedo ayudará a los alumnos leer y gozar las preguntas y respuestas sobre ocho países en nuestro librito,   Ni Esploru La Mondon.   También ayudará a los participantes en nuestro proyecto MONDO-RONDO, (ronda mundial), intercambio internacional de tarjetas sobre geografía mundial, entre grupos de niños y jóvenes.   Frecuentemente, con la ayuda de un diccionario, podrán escribir y leer mensajes cortos que enviarán y recibirán.

© 1992 Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo
© 1992 Children Around the World
              Niños Alrededor del Mundo
    8894 Berkay Avenue.
Jennings MO 63136-5004, U. S. A.
+1 314 869 2303   <rglosso @ siue.edu>
Segunda edición, octubre 1992


English  
(Español después de Esperanto)

FOREWORD

Are you 6 years old?   Or 106?   Doesn't matter.

Are you learning to speak Esperanto, or you already know how to speak it? Do you want to help a friend -- 8 to 108 years old -- to speak in our beautiful language?   If yes, this is the book for you.


In the first lesson you and your friend will start to talk by means of questions and answers.   After the 9th lesson, your student will want to use the book to help a friend to talk in Esperanto.   After the 15th lesson your student, using a basic vocabulary of 74 words and the numbers, will talk freely by means of pleasant short dialogs and games.

Better yet, use the book with a group -- or even with a big class.   They will help each other, and together, joyfully and fast, they will realize, that they can intercommunicate in a second language!   How they would do that?   With the help of pleasant drawings, and frequently, by already known words about world geography!

While they read the short dialogs and talk to each other, your students will use good grammar, but they will not be thinking about grammar.   Then, before they would start the Esperanto serious study, they will be already speaking it well!

At the same time, the students will experiment proximity to every other human being and animal.   The beautiful planet Earth, with its human beings, animals, plants, mountains, rivers, oceans, seas, lakes and desserts is the HOME for all of us.

La Bela Planedo will help the students to read and enjoy the questions and answers about eight countries in our little book,   Ni Esploru La Mondon.   It will also help the participants in our project MONDO-RONDO, international postcard exchange about world geography, among children groups and youngsters.   Frequently, with the help of a dictionary, they can write short messages which they would send and receive.

© 1992 Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo
© 1992 Children Around the World
    8894 Berkay Avenue.
Jennings MO 63136-5004, U. S. A.
+1 314 869 2303   <rglosso @ siue.edu>
Second edition, October, 1992

LECIONO UNU (1)           La Suno

 
Desegno de Jennifer Guardado, 11 jaraĝa

A. Kio estas tio?

B. Ĝi estas la suno.

A. Kio estas la suno?

B. Ĝi estas stelo.


                 
Vortoj
stelo
suno

ĝi
ĝi estas

kio     tio
la

Demandoj          (Respondu per frazo.)

Kio estas tio?          (Montru fingre al la suno.)

Kio estas la suno?

__________________________________________
Vidu"SUGESTOJ PRI LECIONOJ  1 - 9", paĝon 17.

paĝo 1

Español   (English after Spanish)

Lección uno (1)   El Sol

Dibujado por Jennifer Guardado, 11 años de edad.

A. ¿Que es eso?
B. Es el sol.

A. ¿Que es el sol?
B. Es una estrella.


Palabras:
stelo
suno
ĝi
ĝi estas  
kio
tio
la
estrella
sol
(ello, eso, esa, esto, esta)
es, está
que (cosa)
eso, esa, esto, esta
el, la, los, las

Preguntas   (Responde con oraciones completas)

¿Que es eso?
[Muestra el sol con el dedo.]

¿Que es el sol?

__________________________________________
Ver "Sugestiones para la lecciones 1 - 9", página 17.

página 1


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson one (1)   The Sun

Drawn by Jennifer Guardado, 11-years-old

A. ¿What is that?
B. It is the sun.

A. ¿What is the sun?
B. It is a star.


Words:
stelo
suno
ĝi
ĝi estas  
kio
tio
la
star
sun
it
it is
what (thing)
that (thing)
the

Questions   (Answer with full sentences)

What is that?   (Show the sun with your finger)

What is the sun?

__________________________________________
See "Suggestions for lessons 1 - 9", page 17.

page 1

LECIONO DU (2)           Steloj
 
Desegno de Glen Green, 12 jaraĝa

A. Kio estas tio?
     [Montru fingre al stelo.]

B. Ĝi estas stelo.

A. Ĉu la suno estas stelo?

B. Jes. Ĝi estas stelo.

A. Ĉu ĝi estas granda stelo?

B. Ne. Ĝi estas malgranda stelo.

A. Jes. Ĝi estas malgranda stelo
     en granda universo.

       
Vortoj

universo

granda
  malgranda

ĉu

jes     ne

en

Demandoj

1. Ĉu la suno estas granda stelo?

2. Ĉu la universo estas malgranda?

3. Ĉu ĝi estas granda stelo?
    [Unu post la alia, montru fingre al diversaj steloj.]

paĝo 2

Español   (English after Spanish)

Lección dos (2)   Estrellas

Dibujado por Glen Green, 12 años de edad.

A. ¿Que es eso?
[Muestra una estrella con el dedo.]
B. Es una estrella.

A. ¿El sol es una estrella?
B. Si. Es una estrella.

A. ¿Es una estrella grande?
B. No. Es una estrella pequeña.

A. Si. Es una estrella pequeña
en un universo grande.

Palabras:
universo
granda
malgranda  
ĉu
jes, ne
en
universo
grande
pequeña/o
(pregunta)
si, no
en (adentro)

Preguntas

1. ¿El sol es una estrella grande?

2. ¿El universo es pequeño?

3. ¿Esta es una estrella grande?
[Una por una, muestra estrellas diversas con el dedo.]

página 2


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson two (2)   Stars

Drawn by Glen Green, 12-years-old

A. What is this?
[Show a star with your finger.]
B. It is a star.

A. Is the sun a star?
B. Yes. It is a star.

A. Is it a big star?
B. No. It is a small star.

A. Yes. It is a small star in a big Universe.

Words:
universo
granda
malgranda  
ĉu
jes, ne
en
Universe
big
small
(starts a question)
yes, no
in (inside)

Questions

1. Is the sun a big star?

2. Is the Universe small?

3. Is this a big star?
[One after the other, show some stars with your finger.]

page 2

LECIONO TRI (3)           La Planedo Tero

A. Kio estas tio?
     [Montru fingre al la planedo Tero.]

B. Ĝi estas planedo.

A. Ĉu ĝi estas la planedo Venuso?

B. Ne. Ĝi ne estas la planedo Venuso.

A. Ĉu ĝi estas la planedo Marso?

B. Ne. Ĝi ne estas la planedo Marso.

A. Ĉu ĝi estas la planedo Jupitero?

B. Ne. Ĝi ne estas la planedo Jupitero.
     Ĝi estas la planedo Tero.

Vortoj:  


planedo
Tero
Ĝi ne estas ...

Demandoj     [Respondu per frazoj:
"Ne. Ĝi ne estas ... Ĝi estas ..."]

1. Ĉu la Tero estas stelo?

2. Ĉu ĝi estas la planedo Tero?
    [Unu post la alia, montru
    fingre al aliaj planedoj.]

  Desegno de
Janny Pan, 10 jaraĝa

paĝo 3

Español   (English after Spanish)

Lección tres (3)   El Planeta Tierra

A. ¿Que es eso?
[Muestra el planeta Tierra con el dedo.]
B. Es un planeta.

A. ¿Es el planeta Venus?
B. No. No es el planeta Venus.

A. ¿Es el planeta Marte?
B. No. No es el planeta Marte.

A. ¿Es el planeta Jupiter?
B. No. No es el planeta Jupiter.
Es el planeta Tierra.

Palabras:
planedo
Tero
Ĝi ne estas ...  
planeta
Tierra
(Eso, Esto) no es ...

Preguntas   [Responde con oraciones completas:
"No. No es ... Es ..."]

1. ¿La Tierra es una estrella?

2. ¿Este es el planeta Tierra?
[Uno por uno, muestra los otros planetas con el dedo.]

Dibujado por Janny Pan, 10 años de edad.

página 3


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson three (3)   The Planet Earth

A. What is this?
[Show the planet Earth with your finger.]
B. It is a planet.

A. Is it the planet Venus?
B. No. It isn't the planet Venus.

A. Is it the planet Mars?
B. No. It isn't the planet Mars.

A. Is it the planet Jupiter?
B. No. It isn't the planet Jupiter.
It is the planet Earth.

Words:
planedo
Tero
Ĝi ne estas ...  
planet
Earth
It isn't ...

Questions   [Answer with full sentences: "No. It isn't ... It is ..."]

1. Is the Earth a star?

2. Is this the planet Earth?
[One after the other, show the other planets with your finger.]

Drawn by Janny Pan, 10-years-old

page 3

LECIONO KVAR (4)           Homoj, Bestoj kaj Plantoj

 
Desegno de Valleah Traversie, 11 jaraĝa.
A. Estas bilionoj da homoj, bestoj
     kaj plantoj
sur la planedo Tero.

B. Jen bildo.
     Kiom da
bestoj vi vidas?

A. Mi vidas unu beston. Ĝi estas hundo.

B. Kiom da homoj vi vidas?

A. Mi vidas tri homojn.

B. Kiom da belaj plantoj estas en la bildo?

A. Estas kvar belaj plantoj.
     du arboj kaj du floroj.

B. Ĉu vi vidas ses belajn birdojn?

A. Ne. Mi ne vidas ses birdojn.
     Mi vidas kvin birdojn.

       
Vortoj

arbo
besto
bildo
birdo

floro
homo
hundo
planto

bela

mi vidas
vi  vidas

jen   sur
kaj

kiom da

Numeraloj:
unu     du     tri     kvar     kvin     ses     biliono   (da)

paĝo 4

Español   (English after Spanish)

Lección cuatro (4)  Seres Humanos, Animales y Plantas

Jen tri belaj birdoj!   ¡Hay tres pájaros hermosos!

Jen du belaj floroj!   ¡Hay dos flores hermosas!

Dibujado por Valleah Traversie, 11 años de edad.

A. Hay miles de millones de seres humanos, animales
y plantas sobre el planeta Tierra.

B. Aquí hay un dibujo. ¿Cuantos animales ves?

A. Veo un animal. Es un perro.

B. ¿Cuantos seres humanos ves?

A. Veo tres seres humanos.

B. ¿Cuantas plantas hermosas hay en el dibujo?

A. Hay cuatro plantas hermosas; dos árboles y dos flores.

B. ¿Ves seis aves hermosos?

A. No. No veo seis aves. Veo cinco aves.


Palabras:
arbo
besto
bildo
birdo
floro
homo
hundo
planto
árbol
animal
dibujo, figura
ave, pájaro
flor
ser humano, persona
perro
planta
bela
mi vidas  
vi vidas
jen
sur
kaj
kiom da
hermosa/o
(yo) veo
(tu) ves, (usted) ve
He aquí, aquí hay
en (sobre)
y
cuanta/o/as/os

Números:
1   unu
2   du
3   tri
4   kvar
5   kvin
6   ses

biliono (da):
En Estados Unidos y Rusia, billón se refiere a mil millones.
En otros países, un billón es un millón de millones.
En Esperanto la palabra "miliardo" significa mil millones; por lo tanto, "biliono" debería ser un millón de millones, pero es mejor aclarar su significado cuando se lo usa.

página 4


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson four (4)   Humans, Animals and Plants

Jen tri belaj birdoj!   There are three beautiful birds!

Jen du belaj floroj!   There are two beautiful flowers!

Drawn by Valleah Traversie, 11-years-old

A. There are thousands of millions of human beings, animals and plants on the planet Earth.

B. Here is a picture. How many animals do you see?

A. I see one animal. It is a dog.

B. How many people do you see?

A. I see three people.

B. How many beautiful plants are in the picture?

A. There are four beautiful plants; two trees and two flowers.

B. Do you see six beautiful birds?

A. No. I don't see six birds. I see five birds.


Words:
arbo
besto
bildo
birdo
floro
homo
hundo
planto
tree
animal
picture, drawing
bird
flower
human being, person
dog
plant
bela
mi vidas  
vi vidas
jen
sur
kaj
kiom da
beautiful
I see
you see
here is, here are
on
and
how many

Numbers:
1   unu
2   du
3   tri
4   kvar
5   kvin
6   ses

biliono (da):
In the USA and Russia, a billion is a thousand million.
In other countries, a billion is a million million.
In Esperanto the word "miliardo" means a thousand million; then, "biliono" should be a million million, but it is better to confirm the meaning when used.

page 4

LECIONO KVIN (5)           Montoj kaj Riveroj


Desegno de Nicholas Lawson kaj Jamal Groom, 12 jaraĝaj

A. En la unua bildo, du homoj
     grimpis tri altajn montojn
     en alta montaro.

B. En la dua bildo ili estas varmaj.
     Ili vidas rivereton.

A. En la tria bildo, la rivereto estas
malvarma. Ili vidas belan fiŝon.

Demandoj:

1. Ĉu estas multaj altaj montoj kaj
montaroj sur nia bela planedo?

2. Kiom da homoj estas en la unua bildo? 

3. Ĉu vi vidas tri homojn en la dua bildo?

Vortoj

fiŝo
monto
  montaro
  monteto
rivero
  rivereto

ni
  nia
ili grimpas
ili grimpis

alta
multaj
varma
  malvarma

  Numeraloj:    unu   unua     du   dua     tri   tria  

paĝo 5

Español   (English after Spanish)

Lección cinco (5)  Montañas y Ríos

Mi grimpis monteton!   ¡Subí (trepé) una colina!
Ni grimpis tri altajn montojn!   ¡Subimos (trepamos) tres montañas altas.
Mi estas varma!   ¡Tengo calor!
Jen rivereto!   ¡Aquí hay un arroyo!
Ĝi estas malvarma!   ¡Está frío!
Jen bela fiŝo!   ¡Aquí hay un pez hermoso!

Dibujado por Nicholas Lawson y Jamal Groom, 12 años de edad.

A. En el primer dibujo, dos personas subieron a tres montañas en una cadena de montañas altas.

B. En el segundo dibujo ellos tienen calor. Ellos ven un arroyo.

A. En el tercer dibujo, el arroyo está frío. Ellos ven un pez hermoso.

Preguntas

1. ¿Hay muchas montañas altas y cadenas de montañas en nuestro planeta hermoso?

2. ¿Cuantas personas hay en el primer dibujo?

3. ¿Ves tres personas en el segundo dibujo?

Palabras:
fiŝo
monto
montaro
monteto
rivero
rivereto
pez
montaña
grupo de montañas
colina, montaña pequeña
río
arroyo
ni
nia
ili grimpas  
ili grimpis
alta
multaj
varma
malvarma
nosotras/os
nuestras/os
ellas/os suben
ellas/os subieron
alta/o
muchas/os
caliente
fría/o

Números:
1     unu
1a   unua  
2     du
2a   dua
3     tri
3a   tria
uno
primer, primera, primero
dos
segunda, segundo
tres
tercer, tercera, tercero

página 5


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson five (5)   Mountains and rivers

Mi grimpis monteton!   I climbed a hill!
Ni grimpis tri altajn montojn!   We climbed tri high mountains.
Mi estas varma!   I am hot!
Jen rivereto!   Here is a creek!
Ĝi estas malvarma!   It is cold!
Jen bela fiŝo!   Here there is a beautiful fish!

Drawn by Nicholas Lawson and Jamal Groom, 12-years-old.

A. In the first picture, two people climbed tri high mountains in a group of high mountains.

B. In the second picture they are hot. They see a creek.

A. In the third picture, the creek is cold. They see a beautiful fish.

Questions

1. Are there many high mountains and mountain groups on our beautiful planet?

2. How many people are there on the first picture?

3. Do you see three people on the second picture?

Words:
fiŝo
monto
montaro
monteto
rivero
rivereto
fish
mountain
mountain group
hill, small mountain
river
creek
ni
nia
ili grimpas  
ili grimpis
alta
multaj
varma
malvarma
we
our
they climb
they climbed
high
many
hot
cold

Numbers:
1     unu
1a   unua  
2     du
2a   dua
3     tri
3a   tria
one
first
two
second
three
third

page 5

LECIONO SES (6)     Lagoj, Maroj kaj Dezertoj



Desegno de Criselda Abad, 10 jaraĝa

A. Jen du mapoj.
     Ĉu vi vidas lagon sur la unua mapo?

B. Jes la grandega lago Titikako
     situas en altega montaro, Andoj.

A. Ĉu vi vidas maron sur la dua mapo?

B. Jes mi vidas grandegan maron.
     Ĝi estas la Mediteraneo

A. Ĉu grandega dezerto estas
     sur la dua mapo?

B. Jes la dezerto Saharo situas en Afriko.

   
Vortoj

dezerto
lago
mapo
maro

alta
  altega
granda
  grandega

Ĝi situas  
Nomu ilin

Demandoj:

1. Ĉu estas multaj lagoj, maroj kaj
     dezertoj sur nia bela planedo?

2. Ĉu estas grandegaj lagoj en altegaj montaroj?

3. Ĉu vi vidas maron kaj dezerton sur la
     dua mapo?   Nomu ilin.

paĝo 6

Español   (English after Spanish)

Lección seis (6)  Lagos, Mares y Desiertos

Sud-Ameriko   Sud America
Lago Titikako   Lago Titicaca
Jen la grandega lago Titikako, en la altega montaro, Andoj.
Aquí está el enorme lago Titicaca, en la alta cadena de montañas, Los Andes.
Eŭropo   Europa
Maro Mediteraneo   Mar Mediterráneo
Dezerto Saharo   Desierto Sahara
Afriko   África

Dibujado por Criselda Abad, 10 años de edad.


A. Aquí hay dos mapas.
¿Ves un lago en el primer mapa?

B. Si, el enorme lago Titicaca está situado
en la alta cadena de montañas, Los Andes.

A. ¿Ves un mar en el segundo mapa?

B. Si. Veo un mar enorme.
Es el mar Mediterráneo.

A. ¿Hay un desierto enorme en el segundo mapa?

B. Si. El desierto Sahara está situado en África.

Palabras:
dezerto
lago
mapo
maro
alta
altega
granda
grandega
Ĝi situas
Nomu ilin
desierto
lago
mapa
mar
alta/o
altísima/o
grande
enorme
Está situada/o
Nómbralas/os

Preguntas

1. ¿Hay muchos lagos, mares y desiertos en nuestro planeta hermoso?

2. ¿Hay lagos enormes en las altísimas cadenas de montañas?

3. ¿Ves un mar y un desierto en el segundo mapa?   Nómbralos.

página 6


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson six (6)   Lakes, Seas and Deserts

Sud-Ameriko   South America
Lago Titikako   Lake Titicaca
Jen la grandega lago Titikako, en la altega montaro, Andoj.
Here is the big lake Titicaca, in the high group of mountains, The Andes.
Eŭropo   Europe
Maro Mediteraneo   Mediterranean Sea
Dezerto Saharo   Sahara Desert
Afriko   Africa

Drawn by Criselda Abad, 10-years-old.


A. Here there are two maps.
Do you see a lake on the first map?

B. Yes. The big lake Titicaca is located
in the high group of mountains, The Andes.

A. Do you see a sea on the second map?

B. Yes. I see a big sea.
It is the Mediterranean Sea.

A. Are there a big desert on the second map?

B. Yes. The Sahara Desert is located in Africa.

Words:
dezerto
lago
mapo
maro
alta
altega
granda
grandega
Ĝi situas
Nomu ilin
desert
lake
map
sea
high
very high
big
very big
It is located
Name them

Questions

1. Are there many lakes, seas and deserts in our beautiful planet?

2. Are there big lakes in the high mountain groups?

3.Do you see a sea and a desert on the second map?   Name them.

page 6

LECIONO SEP (7)           Landoj kaj Kontinentoj


Desegno de Josphine Nonog , 10 jaraĝa

A. Kiom da landoj estas sur nia
     planedo?

B. En mia maparo mi vidas pli ol
     cent okdek
(180) landojn
     sur ses kontinentoj.

A. Ĉu estas landoj sur la kontinento
     Antarkto?

B. Ne. Homoj loĝas kaj esploras tie,
     sed ne estas lando tie.

Demandoj

1. Ĉu Aŭstralio estas lando?

2. Ĉu Aŭstralio esta kontinento?

3. Ĉu estas multaj landoj sur
     la kontinento Eŭropo?
     (Rigardu la maparon)

     
Vortoj

kontinento  
lando
mapo
  maparo
mi   mia

ili esploras
ili loĝas

pli ol
sed   tie

  Numeraloj:    ok     dek     okdek     cent  

paĝo 7

Español   (English after Spanish)

Lección siete (7)  Países y Continentes

Mi loĝas en la lando Norvegio.   Vivo en el país Noruega.
Mi loĝas en la lando Japanio.   Vivo en el país Japón.
Mi loĝas en la lando Kanado.   Vivo en el país Canadá.

Dibujado por Josphine Nonog , 10 años de edad.


A. ¿Cuantos países hay en nuestro planeta?

B. En mi atlas veo más de ciento ochenta (180) países en seis continentes.
(Estados Unidos cuenta siete continentes, otros países cuentan cinco)

A. ¿Hay países en el continente Antártida?

B. No. Hay personas que viven y exploran allí, pero no hay países allí.

Preguntas

1. ¿Australia es un país?

2. ¿Australia es un continente?

3. ¿Hay muchos países en el continente Europa?
(Mira en el atlas)

Palabras:
kontinento
lando
mapo
maparo
mi, mia
ili esploras  
ili loĝas
pli ol
sed, tie
continente
país
mapa
atlas
yo/mi, mi/mía/mío
ellas/os exploran
ellas/os viven (habitan)
más que
pero, allá/allí

Números:
    8     ok
  10     dek
  80     okdek
100     cent

página 7


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson seven (7)   Countries and Continents

Mi loĝas en la lando Norvegio.   I live in the country Norway.
Mi loĝas en la lando Japanio.   I live in the country Japan.
Mi loĝas en la lando Kanado.   I live in the country Canada.

Drawn by Josphine Nonog , 10-years-old.


A. How many countries there are in our planet?

B. In my atlas I see more than one hundred and eighty (180) countries in six continents.
(USA counts seven continents, other countries count five)

A. Are there countries in the Antarctica continent?

B. No. People live (inhabit) and explore over there, but there are not countries over there.

Questions

1. Is Australia a country?

2. Is Australia a continent?

3. Are there many countries in the continent Europe?
(Look in the atlas)

Words:
kontinento
lando
mapo
maparo
mi, mia
ili esploras  
ili loĝas
pli ol
sed, tie
continent
country
map
atlas
I/me, my/mine
they explore
they live (inhabit)
more than
but, there/over there

Numbers:
    8     ok
  10     dek
  80     okdek
100     cent

page 7


Esperanto

La paĝoj 8 kaj 9 estas du fojoj. La unua fojo estas foto de duobla paĝo. Eble ĝi ne bone vidiĝas en kelkaj komputiloj.

La dua fojo la paĝoj 8 kaj 9 estas sendependaj, pli klare legeblaj, sed la mapo estas malgranda.

Español

Las páginas 8 y 9 están dos veces. La primera es una foto de la página doble. Posiblemente no se vea bien en algunas computadoras.

En la segunda vez las páginas 8 y 9 están de a una, se pueden leer mejor, pero el mapa es más pequeño.

English

Pages 8 and 9 are repeated. The first time, it is a scanning of the double page. Maybe doesn't show very clear in some computers.

The second time they are individual pages, easier to be read, but the map is smaller.


LECIONO OK (8)     Oceanoj kaj Kontinentoj
LECIONO NAŬ (9)     Hemisferoj kaj Insuloj


paĝo 8
paĝo 9

LECIONO OK (8)           Oceanoj kaj Kontinentoj

    OCEANOJ

1 Pacifika Oceano
2 Atlantika Oceano
3 Arkta Oceano
4 Hindia Oceano                        NORDO

     
A. Jen mapo de nia mondo.         SUDO

B. Kiom da oceanoj vi vidas?

A. Mi vidas kvar grandajn oceanojn.
     Ili estas _________________

B. Kiom da kontinentoj vi vidas?

A. Mi vidas sep kontinentojn. Ili estas ______________

(Montru fingre al ĉiu oceano kaj kontinento
kaj nomu ĝin.)
___________________________
  La novaj vortoj estas en vortlistoj en
  la venontaj lecionoj kaj sur paĝo 16.

paĝo 8

Español   (English after Spanish)

Lección ocho (8)   Océanos y Continentes

Océanos
1   Océano Pacífico
2   Océano Atlántico
3   Océano Ártico
4   Océano Índico

(En el mapa)
nordo       norte
ekvatoro   ecuador
sudo         sur

A. Aquí hay un mapa de nuestro mundo.

B. ¿Cuantos océanos ves?

A. Veo cuatro océanos grandes. Son _________

B. ¿Cuantos continentes ves?

A. Veo siete continentes. Son _________

(Con el dedo muestra cada océano y continente y nómbralo.)

________________________________
Las palabras nuevas están en las listas de
las próximas lecciones y en la página 16.

página 8


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson eight (8)   Oceans and Continents

Oceans
1   Pacific Ocean
2   Atlantic Ocean
3   Arctic Ocean
4   Indian Ocean

(On de map)
nordo       north
ekvatoro   Equator
sudo         south

A. Here is a map of our world.

B. How many oceans do you see?

A. I see four big oceans. They are _________

B. How many continents do you see?

A. I see seven continents. They are _________

(With your finger show each ocean and continent and name it.)

_________________________
The new words are on the lists
on next lessons and on page 16.

page 8

LECIONO NAŬ (9)           Hemisferioj kaj Insuloj

        KONTINENTOJ

5 Nord-Ameriko 
6 Sud-Ameriko
7 Eŭropo
8 Afriko
  9 Azio
10 Aŭstralio
11 Antarkto

NORDO

SUDO
A. Kie estas la norda hemisfero?

B. La norda hemisfero estas norde de la ekvatoro.

A. Kie estas la suda hemisfero?

B. La suda hemisfero estas sude de la ekvatoro.

A. Ĉu vi vidas insulojn sur la monda mapo?

B. Jes. Mi vidas multajn insulojn. En mia maparo
     estas multegaj insuloj kaj insularoj.

paĝo 9

Español   (English after Spanish)

Lección nueve (9)   Hemisferios e Islas

Continentes
  5     Norte América
  6     Sud América
  7     Europa
  8     África
  9     Asia
10     Australia
11     Antártida

(En el mapa)
nordo       norte
ekvatoro   ecuador
sudo         sur

A. ¿Donde está el hemisferio norte?

B. El hemisferio norte está al norte del ecuador.

A. Donde está el hemisferio sur?

B. El hemisferio sur está al sur del ecuador.

A. ¿Ves islas en el mapa del mundo?

B. Si. Veo muchas islas. En mi atlas hay muchísimas islas y archipiélagos.

página 9


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson nine (9)   Hemispheres and Islands

Continents
  5     North America
  6     South America
  7     Europe
  8     Africa
  9     Asia
10     Australia
11     Antarctic

(On de map)
nordo       north
ekvatoro   Equator
sudo         south

A. Where is the northern hemisphere?

B. The northern hemisphere is north of the equator.

A. Where is the southern hemisphere?

B. The southern hemisphere is south of the equator.

A. Do you see islands on the map of the world?

B. Yes. I see many islands. In my atlas there are many islands and archipelagos.

page 9

PARTO  II    

LUDOJ pri URBOJ, LANDOJ, KONTINENTOJ
kaj HEMISFEROJ
En la ludoj, vi lernos interparoli kun iu Esperantisto ie.   Ekzemple, ĉe kunveno de Esperanto-Klubo en Tokio (Japanio) aŭ Berlino (Germanio)   vi povos demandi al aliaj pri iliaj urboj kaj landoj, kaj respondi al demandoj pri via urbo kaj lando.

Ĉiu ludo estas por 2 personoj aŭ por grupo. La celo de la ludoj estas lerni, per tre malgranda vortprovizo, libere kaj rapide interparoli pri multaj lokoj en la mondo.

LECIONO DEK (10):           LUDO UNU

Ludanto B elektu urbon ie en la mondo kaj respondu al demandoj pri la urbo, la lando, la kontinento kaj la hemisfero.

A. Saluton! Kiu vi estas?

B. Saluton! Mi estas ________      

(En grupoj, demandu al
ĉiu ludanto en la 2a
grupo, "Kiu vi estas?")

A. Kie vi loĝas?

B. Mi loĝas en la urbo ________.

A. Kie estas la urbo ________?

B. Ĝi estas en la lando ________.

A. Kie estas la lando ________?

B. Ĝi estas sur la kontinento ______.  

A. Kie estas la kontinento _______?

B. Ĝi estas en la ______ hemisfero
     de la planedo Tero.
     Diru al mi: Kie mi loĝas?

Vortoj kaj Frazoj
diru al mi ...

Kiu vi estas?

Kie vi loĝas?

Saluton!

urbo

nordo
  norda
sudo
  suda

 A. Vi loĝas en la urbo ________ en la lando ________,
      sur la kontinento ________ en la ________
      hemisfero de la planedo Tero.     (Respondu rapide!)

paĝo 10

Español   (English after Spanish)

Parte 2   Juegos Sobre Ciudades, Países, Continentes y Hemisferios

En los juegos, aprenderás a conversar con cualquier esperantista en cualquier lugar. Por ejemplo, en una reunión del Club de Esperanto en Tokio, Japón, o en Berlín, Alemania, puedes preguntarle a otros acerca de sus ciudades y países, y responder a las preguntas acerca de tu ciudad y tu país.

Cada juego es para 2 personas o para un grupo. El propósito de los juegos es aprender, libre y rápidamente, a hablar acerca de muchos lugares del mundo, por medio de un vocabulario reducido.


Lección diez (10)     Juego uno    

El jugador B elige una ciudad en cualquier parte del mundo y responde preguntas sobre esa ciudad, el país, el continente y el hemisferio.

A. ¡Hola! ¿Quien eres?
(En grupos, pregunta a cada jugador en el segundo grupo, "Quien eres?")

B. ¡Hola! Soy ______

A. Donde vives?

B. Vivo en la ciudad ______

A. Donde está la ciudad ______?

B. Está en el país ______

A. Donde está el país ______?

B. Está en el continente ______

A. Donde está el continente ______?

B. Está en el hemisferio ______ del planeta Tierra.
Dime: Donde vivo?

A. Vives en la ciudad ______ en el país ______, en el continente ______ en el hemisferio ______ del planeta Tierra. (¡Contesta rápido!)


Palabras y frases:
diru al mi ...
Kiu vi estas?
Kie vi loĝas?    
Saluton!
urbo
nordo
norda
sudo
suda
dime ...
Quien eres?
Donde vives?
¡Hola!
ciudad
norte
norteña/o
sur
sureña/o

Página 10


English  
(Español después de Esperanto)

Part 2   Games About Cities, Countries, Continents and Hemispheres

In these games, you will learn to talk with any Esperantist in any place. For example, in a meeting at the Esperanto Club at Tokjo, Japanio, or in Berlin, Germany, you can ask other people about their cities and countries, and answer the questions about your city and your country.

Each game is for 2 people or for a group. The games purpose is to learn, freely and fast, to talk about many places in the world, by means of a reduced vocabulary.


Lesson ten (10)     Game one    

Player B chooses a city in any part of the world and answer questions about that city, the country, the continent and the hemisphere.

A. Hello! Who are you?
(In groups, ask each player in the second group, "Who are you?")

B. Hello! I am ______

A. Where do you live?

B. I live in the city ______

A. Where is the city ______?

B. It is in the country ______

A. Where is the country ______?

B. It is in the continent ______

A. Where is the continent ______?

B. It is in the hemisphere ______ of the planet Earth.
Tell me: Where do I live?

A. You live in the city ______ in the country ______, in the continent ______ in the hemisphere ______ of the planet Earth. (Answer fast!)


Words and sentences:
diru al mi ...
Kiu vi estas?
Kie vi loĝas?    
Saluton!
urbo
nordo
norda
sudo
suda
tell me ...
Who are you?
Where do you live? (reside, lodge)
Hello!
city
north (noun)
north (adjective)
south (noun)
south (adjective)

Page 10


LECIONO DEK UNU (11)   Ludu Du: "Montru al mi ..."
Unue, uzu mondan mapon; poste, mapon de kontinento
aŭ lando.   Komencu jene:

A. Saluton!   Mi estas ______. Jen mapo de la mondo.
     Montru al mi sur la mapo la nordon, la sudon,
     la orienton kaj la okcidenton.

B. Jen la nordo. Jen la sudo. Jen la oriento. Jen la okcidento.

(Nun demandu, unue, pri oceanoj kaj kontinentoj; poste,
pri landoj, famaj urboj, montoj, maroj, riveroj, ktp.)
Jen ekzemplo:

A. Montru al mi la kontinentojn Afriko kaj Azio.

B. Jen Afriko. Jen Azio.   (Montru la kontinentojn.)


* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *


LECIONO DEK DU (12)   LUDO TRI: "Kompreneble ne!"
Demandu pri kontinentoj, landoj, urboj, ktp. La demandoj
estu ridindaj.
  Respondu per frazoj.   Jen ekzemploj:

A. Jen la kontinento Eŭropo. Ĉu ĝi
     estas en la suda hemisfero?

B. Kompreneble ne. Ĝi ne estas
     en la suda hemisfero.
     Ĝi estas en la norda hemisfero.

A. Jen la kontinento Sud-Ameriko.
     Ĉu ĝi estas sude de
     la kontinento Antarkto?

B. Kompreneble ne.
     Ĝi ne estas sude de Antarkto.
     Ĝi estas norde de   Antarkto.

A. Ĉu la lando Sud-Afriko estas
     oriente de la lando Aŭstralio?

B. Kompreneble ne.
     Ĝi ne estas oriente de Aŭstralio.
     Ĝi estas okcidente de Aŭstralio.      

Vortoj

mondo

nordo
  norde de

sudo
  sude de

oriento
  oriente de

okcidento
  okcidente de

Kompreneble!

Montru al mi!

paĝo 11

Español   (English after Spanish)

Lección once (11)   Juego dos: "Muéstrame ..."

Primero, usa un mapa del mundo; después, un mapa de un continente o un país. Comienza así:

A. ¡Hola! Soy ______. Aquí está el mapa del mundo. Muéstrame en el mapa el norte, el sur, el este y el oeste.

B. Aquí está el norte. Aquí está el sur. Aquí está el este. Aquí está el oeste.

(Ahora pregunta, primero, sobre los océanos y continentes; después, sobre países, ciudades famosas, montañas, mares, ríos, etc.) Por ejemplo:

A. Muéstrame los continentes África y Asia.

B. Aquí está África. Aquí está Asia. (Muestra los continentes.)

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Lección doce (12)   Juego tres: "¡Por supuesto que no!"

Pregunta acerca de continentes, países, ciudades, etc. Las preguntas deben ser algo ridículas. Responde con frases. Algunos ejemplos:

A. Aquí está el continente Europa. ¿Está en el hemisferio sur?

B. Por supuesto que no. (Se comprende que no). No está en en el hemisferio sur. Está en el hemisferio norte.

A. Aquí está el continente Sud América. ¿Está al sur del continente Antártida?

B. Por supuesto que no. No está al sur de Antártida. Está al norte de Antártida. A. ¿El país Sudáfrica está al este del país Australia?

B. Por supuesto que no. No está al este de Australia. Está al oeste de Australia.


Palabras
mondo
nordo
norde de
sudo
sude de
oriento
oriente de
okcidento
okcidente de
Kompreneble!    
Montru al mi!
mundo
norte
norte de
sur
sur de
este
este de
oeste
oeste de
¡Por supuesto!, claro que si, se comprende ...
¡Muéstrame!

Página 11


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson eleven (11)   Game two: "Show me ..."

First, use a world map; after that, a map of a continent or a country. Start this way:

A. Hello! I am ______. Here is a world map. Show me on the map the north, the south, the east and the west.

B. Here is the north. Here is the south, Here is the east. Here is the west.

(Now ask, first, about oceans and continents; next, about countries, famous cities, mountains, seas, rivers, etc.) Example:

A. Show me the continents Africa and Asia.

B. Here is Africa. Here is Asia. (Show the continents.)

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Lesson twelve(12)   Game three: "Of course not!"

Ask about continents, countries, cities, etc. The questions should be ridiculous. Answer with sentences. Examples:

A. Here is the continent Europe. Is it in the southern hemisphere?

B. Of course not. (understandable not). It is not in the southern hemisphere. It is in the northern hemisphere.

A. Here is the continent South America. Is it south of the Antarctic continent?

B. Of course not. It is not south of Antarctic. It is north of Antarctic. A. Is the country South Africa east of the country Australia?

B. Of course not. It is not east of Australia. It is west of Australia.


Words
mondo
nordo
norde de
sudo
sude de
oriento
oriente de
okcidento
okcidente de
world
north
north of
south
south of
east
east of
west
west of
Kompreneble!    
Montru al mi!
Of course!, understandable
Show me!

Page 11

LECIONO DEK TRI (13)   Ludu Kvar:   "Kiom da ...?"
Uzu mondan mapon. Ĉiu lernanto havu Esperantan liston
de landoj kaj ĉefurboj.   Ludanto B lernu iomete pri ĉefurbo
kaj lando kaj respondu al demandoj.   Jen ekzemploj:

A. Saluton!   Kie   vi loĝas?

B. Mi loĝas en Parizo, la ĉefurbo de la lando Francio.

A. Kiom da homoj loĝas en la ĉefurbo?

B. Pli ol 6 milionoj da homoj loĝas tie.

A. Kiom da homoj loĝas en Francio?

B. Pli ol 56 milionoj da homoj loĝas tie.

A. Kiom da landoj situas apud Francio?

B. Ses landoj situas apud Francio. Belgio estas
     norde; Luksemburgio kaj Germanio estas
     nordoriente; Svisio estas oriente; Italio estas
     sudoriente; Hispanio estas sudokcidente.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

LECIONO DEK KVAR (14)   Ludu Kvin:   "Mi pensas pri
ĉefurbo sur la planedo Tero."

Lernanto (aŭ grupo da lernantoj) elektu ĉefurbon ie
en la mondo. Per serio de demandoj, la klaso eltrovas
la urbon.   Jen la modelo: Komencu per la plej granda.

1. Ĉu ĝi situas en la norda (suda) hemisfero?
2. Ĉu ĝi situas sur la kontinento Azio? Afriko? ktp.
3. Ĉu ĝi situas okcidente de ______? (oriente de ______? ktp.)
4. Ĉu ĝi estas apud oceano? maro?
5. Ĉu ĝi estas en Usono? Rusio? Ĉinio? ktp.
6. Ĉu ĝi estas urbego? Ĉu ĝi estas ______?

Respondu per frazoj: "Jes, ĝi situas ..." "Ne, ĝi ne estas ..."

Variaĵo: Ĉiu lernanto havu Esperantan liston de bestoj.
Lernanto elektu beston kiu loĝas en preciza loko. Ekzemple:
kato kiu loĝas en la norda hemisfero, sur la kontinento
Afriko, en la lando Liberio, en la urbo Monrovio.
__________________________________________
La novaj vortoj estas en la listo de bazaj vortoj sur paĝo 16.

paĝo 12

Español   (English after Spanish)

Lección trece (13)   Juego cuatro: "Cuanto ... ?"

Usa un mapa del mundo. Cada jugador tiene una lista de países y ciudades capitales en Esperanto. El jugador B sabe algo sobre capitales y países y responde a las preguntas. Ejemplos:

A. ¡Hola! ¿Donde vives?

B. Vivo en París, la ciudad capital del país Francia.

A. ¿Cuanta gente vive en la ciudad capital?

B. Más de 6 millones de personas viven allí.

A. ¿Cuanta gente vive en Francia?

B. Más de 56 millones de personas viven allí.

A. ¿Cuantos países hay al lado de Francia?

B. Seis países están al lado de Francia. Bélgica está al norte; Luxemburgo y Alemania están al noreste; Suiza está al este; Italia está as sudeste; España está al sudoeste.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Lección catorce (14)   Juego cinco: "Estoy pensando en una ciudad capital en el planeta Tierra."

Un jugador (o un grupo de jugadores) elige una ciudad capital en cualquier parte del mundo. Mediante una serie de preguntas, la clase descubre la ciudad. Este es el modelo: Empieza por la más grande.

1. ¿Está en el hemisferio norte (sur)?
2. ¿Está en el continente Asia? África? etc.
3. ¿Está al oeste de ______? (al este de ______? etc.)
4. ¿Está sobre un océano? un mar?
5. ¿Está en Estados Unidos? Rusia? China? etc. 6. ¿Es una ciudad muy grande? ¿Es ______?

Responde con frases: "Si, está ..." "No. No está ..." Variante: Cada jugador puede tener una lista de animales. Un jugador elige un animal que proviene de un lugar bien determinado. Por ejemplo una clase de gato que vive en el hemisferio norte, en el continente África, en el país Liberia, en la ciudad Monrovia.

_____________________________
Las palabras nuevas están en la lista
de palabras básicas en la página 16.

Página 12


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson thirteen (13)   Game four: "How many ..."

Use a world map. Each learner has a list of countries and capital cities in Esperanto. Player B learns something about capital cities and countries and answer the questions. Example:

A. Hello! Where do you live?

B. I live in Paris, the capital city of the country France.

A. How many people live in the capital city?

B. More than 6 million people live there.

A. How many people live in France?

B. More than 56 million people live there.

A. How many countries are nest to France?

B. Six countries are next to France. Belgium is on the north; Luxembourg and Germany are on the northeast; Switzerland is on the east; Italy is on the southeast; Spain is on the southwest.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Lesson fourteen (14)   Game five: "I am thinking about a capital city on the planet Earth."

A learner (or a group of learners) chooses a capital city in any part of the world. Using a series of questions, the class discovers the city. Here is the model: Start by the biggest.

1. Is it located in the northern (southern) hemisphere?
2. Is it located in the continent Asia? Africa? etc.
3. Is it located west of ______? (east of ______? etc.)
4. Is it by an ocean? a sea?
5. Is it in the United States? Russia? China? etc.
6. Is it a big city? ¿Is it ______?

Answer with sentences: "Yes, it is located ..." "No. It is not ..." Variation: Each learner has a list of animals. A learner chooses an animal which lives in a specific place. Example: a cat that lives in the northern hemisphere, in the Africa continent, in the country Liberia, in the city Monrovia.

__________________________________________
The new words are in the basic words list, on page 16.

Page 12

LECIONO DEK KVIN (15):   "La Parolanta Enciklopedio"

Ĉiu lernanto elektu malsaman landon, kaj lernu iomete
pri ĝi. Ĉiu imagu, ke li/ŝi loĝas en la lando, kaj, laŭvice
respondu al demadoj. Jen ekzemploj de demandoj:

1. Kiu vi estas? Kie vi loĝas?

2. Ĉu via lando estas (situas) en la norda hemisfero?

3. Ĉu ĝi estas sur la kontinento Eŭropo? Azio? Ktp.

4. Ĉu ĝi estas apud oceano? maro?

5. Montru al ni vian landon sur la monda mapo.

6. Kio estas la ĉefurbo? Ĉu ĝi estas urbego?

7. Kiom da homoj loĝas en la ĉefurbo? lando?

8. Kiom da landoj estas apud via lando? Kie ili estas?

9. Ĉu estas grandaj arbaroj en via lando?

10. Ĉu sovaĝaj bestoj loĝas tie? Nomu du.

11. Kio estas la plej alta monto tie? Kie gi estas?

12. Ĉu estas granda lago (dezerto) tie? Nomu ĝin.

13. Ĉu estas longa rivero tie? Nomu ĝin.

Respondu:     Jes. Ĝi estas (situas) ...
Ne. Ĝi ne estas ... Ĝi estas ...
Jes. Ili loĝas tie. Ne. Ili ne loĝas tie.

Pli ol ______ (da) homoj loĝas tie.
______ estas sude de mia lando. Ktp.
______ estas nordoriente. Ktp.
Jes. Estas ... Ne. Ne estas ...

paĝo 13

Español   (English after Spanish)

Lección quince (15)   "La Enciclopedia Hablante"

Cada estudiante elige un país diferente y aprende algo sobre ese país. Cada uno imagina que vive en ese país, y por turnos, responde a las preguntas. Algunos ejemplos de preguntas:

1. ¿Quien eres? ¿Donde vives?

2. ¿Tu país está (ubicado) en el hemisferio norte?

3. ¿Está en el continente Europa? Asia? Etc.

4. ¿Está al lado de un océano? de un mar?

5. Muéstranos tu país en el mapa del mundo.

6. ¿Cual es la ciudad capital? ¿Es una ciudad muy grande?

7. ¿Cuanta gente vive en la ciudad capital? ¿en el país?

8. ¿Cuantos países están al lado de tu país? ¿Donde están?

9. ¿Hay bosques grandes en tu país?

10. ¿Viven animales salvajes allí? Nombra dos.

11. Cual es la montaña más alta allí? ¿Donde está?

12. ¿Hay un lago grande (desierto) allí? Nómbralo.

13. Hay un río muy largo allí? Nómbralo.

Contesta:     Si. Está (ubicado) ...
No. No está ... Está ...
Si. Viven allí. No. No viven allí.

Más de ______ de personas viven allí.
______ está al sur de mi país. Etc.
______ está al noreste. Etc.
Si. Es(tá) ... No. No es(tá) ...

página 13


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson fifteen (15)   "The Talking Encyclopedia"

Each learner chooses a different country and learns a little about it. They imagine that they live in that country, and, take turns to answer the questions. Questions examples:

1. Who are you? Where do you live?

2. Is your country (situated) in the northern hemisphere?

3. Is it in the continent Europe? Asia? Etc.

4. Is it by the ocean? by the sea?

5. Show us your country on the world map.

6. Which is the capital city? Is it a big city?

7. How many people live in the capital city? in the country?

8. How many countries are next to your country? Where are them?

9. Are there big forests in your country?

10. Do wild animals live there? Name two.

11. Which is the highest mountain there? Where is it?

12. Is there a big lake (dessert) there? Name it.

13. Is there a long river there? Name it.

Answer:     Yes. It is (located) ...
No. It is not ... It is ...
Yes. They live there. No. They don't live there.

More than ______ people live there.
______ is south of my country. Etc.
______ is northeast. Etc.
Yes. It is ... No. It isn't ...

page 13

PARTO  III     LECIONO DEK SES (16)           Lingvoj






Desegnoj de
Matuo Amadoro, 12 jaraĝa
Carinna Dias, 11 jaraĝa
Donny Counts, 10 jaraĝa
Elaine Fabian, 12 jaraĝa

A. Kiom da lingvoj parolas la bilionoj      
da homoj sur nia bela planedo?

B. Estas pli ol trimil (3000) lingvoj
kaj dialektoj.

Vortoj

dialekto
lingvo

ili parolas

mil
  trimil

paĝo 14

Español   (English after Spanish)

        Parte 3     Lección diez y seis (16)     Idiomas

Dibujado por
Matuo Amadoro, 12 años de edad.
Carinna Dias, 11 años de edad.
Donny Counts, 10 años de edad.
Elaine Fabian, 12 años de edad.

A. ¿Cuantos idiomas hablan los miles de millones de personas en nuestro planeta hermoso?

B. Hay más de tres mil (3000) idiomas y dialectos.

Palabras:
dialekto
lingvo
ili parolas  
mil
tri mil
dialecto
idioma
(ellas/os) hablan
mil
tres mil

página 14


English  
(Español después de Esperanto)

        Part 3     Lesson sixteen (16)     Languages

Drawn by
Matuo Amadoro, 12-years-old.
Carinna Dias, 11-years-old.
Donny Counts, 10-years-old.
Elaine Fabian, 12-years-old.

A. How many languages speak the billions of people on our beautiful planet?

B. There are more than three thousand (3000) languages and dialects.

Words:
dialekto
lingvo
ili parolas  
mil
tri mil
dialect
language
they speak
a thousand
three thousand

page 14

LECIONO DEK SEP (17)           Planeda Lingvo


Desegno de Criselda Abad, 10 jaraĝa

A. Ni bezonas planedan lingvon.

B. Ni havas planedan lingvon.
     Ĝi estas Esperanto.

A. Esperantistoj loĝas en pli ol
     cent landoj.

B. Ili ofte portas verdan stelon.     
     Ili helpas unu la alian.

Demandoj

1. Kio estas Esperanto?

2. Ĉu Esperantistoj loĝas
     en multaj landoj?

3. Ĉu ili loĝas en via lando?

4. Ĉu ili helpas unu la alian?

Vortoj

Esperanto
  Esperantisto
la rusa (lingvo)

ŝi

alia
verda

ni bezonas
ni havas

mi helpas
mi helpos
ili portas

ofte
Ho ve!
Rigardu!

paĝo 15

Español   (English after Spanish)

Lección diez y siete (17)     Idioma Planetario

(Llegando a Moscú)

Ho ve! Ni ne parolas la rusan!
¡Ay! ¡No sabemos hablar en ruso!

Rigardu! Ŝi portas verdan stelon!
¡Mira! ¡Ella tiene una estrella verde! (símbolo de Esperanto)

Saluton! Mi helpos vin!
¡Hola! ¡Los ayudaré!

Dibujado por Criselda Abad, 10 años de edad.

A. Necesitamos un idioma planetario.

B. Tenemos un idioma planetario. Es Esperanto.

A. Los esperantistas viven en más de cien países.

B. Frecuentemente llevan una estrella verde.
Se ayudan los unos a los otros.

Preguntas

1. ¿Que es Esperanto?

2. ¿Los esperantistas viven en muchos países?

3. ¿Viven en tu país?

4. ¿Se ayudan los unos a los otros?

Palabras:
Esperanto
Esperantisto
la rusa (lingvo)  
ŝi
alia
verda
ni bezonas
ni havas
mi helpas
mi helpos
ili portas
ofte
Ho ve!
Rigardu!
Esperanto
esperantista
ruso (idioma)
ella
otra/o
verde
necesitamos
tenemos
ayudo
ayudaré
llevan, portan
frecuentemente
¡Ay!
¡Mira!

página 15


English  
(Español después de Esperanto)

Lesson seventeen (17)     Planet Language

(Arriving at Moscow)

Ho ve! Ni ne parolas la rusan!
¡Oh! ¡We don't know how to speak Russian!

Rigardu! Ŝi portas verdan stelon!
¡Look! ¡She has a green star! (Esperanto symbol)

Saluton! Mi helpos vin!
¡Hello! ¡We will help you!

Drawn by Criselda Abad, 10-years-old.

A. We need a planet language.

B. We have a planet language. It is Esperanto.

A. Esperantists live in more than a hundred countries.

B. Frequently they wear a green star.
They help each other.

Questions

1. What is Esperanto?

2. Do Esperantists live in many countries?

3. Do they live in your country?

4. Do they help each other?

Words:
Esperanto
Esperantisto
la rusa (lingvo)  
ŝi
alia
verda
ni bezonas
ni havas
mi helpas
mi helpos
ili portas
ofte
Ho ve!
Rigardu!
Esperanto
Esperantist
Russian (language)
she
other, another
green
we need
we have
I help, I am helping
I will help
they carry, they wear
frequently
¡Oh!
¡Look!

page 15

BAZAJ VORTOJ kaj ESPRIMOJ en la GEOGRAFIAJ LUDOJ

Vortoj pri la planedo Tero
dezerto
insulo
lago

maro
monto

oceano
rivero


insularo



montaro
  monteto

rivereto


Bestoj, Plantoj, Homoj
besto
birdo
fiŝo

arbo
floro
planto

homo

sovaĝa besto



arbaro





Demandoj

Ĉu ĝi estas ...?

Kie vi loĝas?
Kio estas la ...?



Ĉu estas ...?

Kie situas ...?

Kiom da ...?
Kiu vi estas?

Aliaj vortoj

kaj   jes   ne
jen   la   sed
Saluton!     Kompreneble!



Numeraloj

Vortoj pri mapoj

ekvatoro
hemisfero (norda, suda)
kontinento
lando

mapo     maparo
mondo
urbo   urbego   ĉefurbo

nordo
sudo
oriento
okcidento

norde (de)
sude   (de)
oriente (de)
okcidente
    (de)

Adjektivoj
alia
alta
bela
granda
longa
multa(j)

Prepozicioj
al
apud
de
en
pri
sur

Adverboj

plej
pli (ol)

ie     tie


Afiksoj

mal-
-ar
-eg
-et


Pronomoj kaj Verboj
Estas ...
Mi estas ...
Vi loĝas ...

Ĝi situas ...

Ni vidas ĝin.  
Ne estas ...
Diru al mi ...
Montru
  al ili ...
Ni pensas
  pri ...
Nomu ilin.

unu    du    tri    kvar    kvin    ses    sep   ok   naŭ   dek
dek unu   dek du   dudek   cent   mil   miliono (da)   biliono (da) __________________________________________
Poste, uzu aliajn vortojn kaj demandojn laŭ via deziro.

paĝo 16

English
Esperanto
Español
Basic words and expressions in the geographic games Bazaj vortoj kaj esprimoj en la geografiaj ludoj Palabras básicas y expresiones en los juegos sobre geografía

Words about the planet Earth

Vortoj pri la planedo Tero

Palabras acerca del planeta Tierra
desert
isle
archipelago
lake
sea
mountain
mountain range
hill
ocean
river
brook, creek
dezerto
insulo
insularo
lago
maro
monto
montaro
monteto
oceano
rivero
rivereto
desierto
isla
archipiélago
lago
mar
montaña
cadena de montañas
colina
océano
río
arroyo

Animals, Plants, Humans

Bestoj, Plantoj, Homoj

Animales, Plantas, Humanos
animal
wild animal
bird
fish
tree
forest
flower
plant
human being
besto
sovaĝa besto
birdo
fiŝo
arbo
arbaro
floro
planto
homo
animal
animal salvaje
ave
pez
árbol
bosque
flor
planta
ser humano

Questions

Demandoj

Preguntas
Is it ...?
Is ...?
Where do you live?
Where ... is located?
What (thing) is the?
How many?
Who are you?
Ĉu ĝi estas ...?
Ĉu estas ...?
Kie vi loĝas?
Kie situas ...?
Kio estas la ...?
Kiom da ...?
Kiu vi estas?
¿Esa/o es ...?
¿Hay ...?
¿Donde vives?
¿Donde queda ...?
¿Que (cosa) es la/el ...?
¿Cuantas/os?
¿Quien eres?

Other words

Aliaj vortoj

Otras palabras
and
yes
no, not
here is/are
the
but
Hello!
to understand
Of course
kaj
jes
ne
jen
la
sed
Saluton!
kompreni
Kompreneble
y, e
si
no
he aquí, aquí hay
la, el, los
pero
¡Hola!
comprender
¡Por supuesto!

Words about maps

Vortoj pri mapoj

Palabras sobre mapas
equator
northern hemisphere
southern hemisphere
continent
country
map, atlas
world
city, big city
capital city
north, north (of)
south, south (of)
east, east (of)
west,
west (of)
ekvatoro
hemisfero norda
hemisfero suda
kontinento
lando
mapo, maparo
mondo
urbo, urbego
ĉefurbo
nordo, norde (de)
sudo, sude (de)
oriento, oriente (de)
okcidento,
okcidente (de)
ecuador
hemisferio boreal
hemisferio austral
continente
país
mapa, atlas
mundo
ciudad, gran ciudad
ciudad capital
norte, al norte (de)
sur, al sur (de)
este, al este (de)
oeste,
al oeste (de)

Adjectives

Adjektivoj

Adjetivos
another, high
beautiful, big
long, many(plural)
alia, alta
bela, granda
longa, multa(j)
otra/o, alta/o
hermosa/o, grande
larga/o, mucha/o(as/os)

Prepositions

Prepozicioj

Preposiciones
to, at /beside, of
in (inside), about, on
al, apud, de
en, pri, sur
a, junto /al lado de, de
en (adentro), acerca, sobre

Adverbs

Adverboj

Adverbios
the most, more (than)
somewhere, there
plej, pli (ol)
ie, tie
la/el/los más, más (que)
en algún lugar, allá /allí

Affixes

Afiksoj

Afijos
means the opposite
group, set
augmentative, big
diminutive, small
mal-
-ar
-eg
-et
significa lo contrario
grupo, colectivo
aumentativo, grande
diminutivo, pequeño

Pronouns and Verbs

Pronomoj kaj Verboj

Pronombres y Verbos
It is ..., there is/are ...
It isn't ..., They aren't ...
There is/are not ...
I am
You live (inhabit) ...
It is located (situated) ...
We see it.
Tell me ...
Show them ...
We think about ...
Name them.
Estas ...
Ne estas ...

Mi estas ...
Vi loĝas ...
Ĝi situas ...
Ni vidas ĝin.
Diru al mi ...
Montru al ili ...
Ni pensas pri ...
Nomu ilin.
Es ..., Hay ...
No es ..., No hay ...

Soy, Tengo
Tu vives (moras)
Queda, está situada/o ...
La/Lo vemos.
Dime/Dígame ...
Muéstrales ...
Pensamos acerca de ...
Nómbralos

Numbers

Numeraloj

Números
1, 2, 3, 4, 5
6, 7, 8, 9, 10
11, 12, 20
100 000
1 000 000
1 000 000 000 000
unu, du, tri, kvar, kvin
ses, sep, ok, naŭ, dek
dek unu, dek du, dudek
cent mil
miliono (da)
biliono (da)
1, 2, 3, 4, 5
6, 7, 8, 9, 10
11, 12, 20
100 000
1 000 000 (de)
1 000 000 000 000 (de)
English:   biliono (da):
In the USA and Russia, a billion is a thousand million.
In other countries, a billion is a million million.
In Esperanto, the word "miliardo" means a thousand million;
then, "biliono" should be a million million,
but it is better to confirm the meaning when used.

Esperanto:   biliono (da):
En Usono kaj Rusio, biliono estas mil milionoj.
En aliaj landoj, biliono estas milionoble miliono.
En Esperanto, la vorto "miliardo" estas miloble miliono;
pro tio, "biliono" devas esti milionoble miliono,
sed estas pli bone klarigi la signifon kiam oni uzas ĝin.

Español:   biliono (da):
En Estados Unidos y Rusia, billón se refiere a mil millones.
En otros países, un billón es un millón de millones.
En Esperanto, la palabra "miliardo" significa mil millones;
por lo tanto, "biliono" debería ser un millón de millones,
pero es mejor aclarar su significado cuando se lo usa.


Afterward, use other words and questions as you wish.

Poste, uzu aliajn vortojn kaj demandojn laŭ via deziro.

Después, usa otras palabras y preguntas como desees.

    page 16

    paĝo 16

    página 16

SUGESTOJ PRI LECIONOJ   1 - 9

1. Unue, interparolu pri la desegno en la leciono.

Ekzemple, post la unua leciono, lernantoj
demandu al vi pri objektoj en la bildo. "Kio
estas tio?" Respondu fraze: "Ĝi estas ..."
Poste, demandu al ili, "Kio estas tio?"
La lernantoj klare prononcu la vortojn.
2. Laŭvice, legu la dialogon dufoje. Unue, vi estu
"A", la lernantoj estu "B". Mallonge diru al ili
pri signifoj kaj novaj gramatikaj reguloj.
3. Unue, la lernantoj voĉlegu la demandojn, kaj
vi respondu. Due, vi demandu kaj ili respondu.
Ili rajtas serĉi respondojn en la dialogo.

BAZAJ DEMANDOJ kaj RESPONDOJ. LECIONOJ 1 - 17

Demandoj

Kio estas tio?

Ĉu ĝi estas ...?


Ĉu ĝi estas granda
(varma, ktp) ?

Respondoj

Ĝi estas ...

Ne. Ĝi ne estas ...
       Ĝi estas ...

Ne. Ĝi ne estas granda.
       Ĝi estas malgranda.

Ĉu ili estas grandaj?


Jen bildo. Kio ĝi estas?

Ĉu estas multaj montoj
(arbaroj, ktp) en ...?

Kiom da ______ estas ...?        

Ne. Ili ne estas grandaj.
       Ili estas malgrandaj.

Ĝi estas ...

Jes. Estas multaj ...
Ne.   Ne estas multaj ...

Estas ...

Kiu vi estas?

Kie vi loĝas?



Kie estas la lando ...?

Mi estas ...

Mi loĝas en la urbo ...
en la lando ...,
sur la kontinento ...

Ĝi estas sude de (ktp) ...

paĝo 17

Español   (English after Spanish)

Sugestiones para las lecciones 1 - 9

1. Primero hablen sobre el dibujo de la lección.
Por ejemplo, después de la primer lección, los estudiantes preguntan acerca de los objetos en la figura. "¿Que es eso?" Responde con frases completas: "Eso es ..." Después, pregúntales, "¿Que es eso"? Los estudiantes deben pronunciar bien las palabras.

2. Por turnos, lean los diálogos dos veces. Primero tu serás "A", los estudiantes serán "B". Brevemente diles los significados y las nuevas reglas gramaticales. (Vea la última página).

3. Primero, los estudiantes leen las preguntas en voz alta, y tu respondes. Después, tu preguntas y ellos responden. Los estudiantes pueden buscar la respuestas en el diálogo.


Preguntas y respuestas básicas. Lecciones 1 - 17

Preguntas

¿Que es eso?

¿(Eso) es ..., está ...?


¿Es grande
(caliente, etc) ?

Respuestas

Es una/uno/un ...

No. No es ..., No está ...
       Es ..., Está ...

No. No es grande.
       Es pequeña/o.

¿Son grandes?


He aquí un dibujo. ¿Que es?    

¿Hay muchas montañas
(bosques, etc) en ...?

¿Cuantas/os ______
hay/están/son ...?        

No. No son grandes.
       Son pequeñas/os.

Es una/uno/un ...

Si.   Hay muchas ...
No. No hay muchas ...


Hay/Están/Son ...

¿Quien eres?

¿Donde vives?



Donde está el país ...?

Soy ...

Vivo en la ciudad ...,
en el país ...,
en el continente ...

Está al sur de (etc) ...

página 17

English  
(Español después de Esperanto)

Suggestions for lessons 1 - 9

1. First talk about the picture on the lesson.
For example, after the first lesson, learners should ask you about the objects on the picture. "What is that?" Answer with full sentences: "That is ..." Afterward, ask them, "¿What is that"? The learners should pronounce well the words.

2. Take turns to read the dialogues twice. First you will be "A", the learners will be "B". Briefly tell them the meanings and the new grammar rules. (See last page).

3. First, the learners read the questions aloud, and you answer. Afterward, you ask and they will answer. They are permitted to search answers in the dialogue.


Basic questions and answers. Lessons 1 - 17

Questions

What is that?

Is it ...?


¿Is it big
(warm, etc) ?

Answers

It is ...

No. It isn't ...
       It is ...

No. It isn't big.
       It is small.

Are they big?


Here is a picture. What is it?    

Are there many mountains
(forests, etc) in ...?

How many ______
are there ...?        

No. They aren't big.
       They are small.

It is a/an ...

Yes.   There are many ...
No. There aren't many ...


There are ...

Who are you?

Where do you live?



Where is the country ...?

I am ...

I live in the city ...,
in the country ...,
in the continent ...

It is south of (etc) ...

page 17

Sur la Tero, Bela Tero,
  Loĝas ni, kantas ni.
Kune sur la Tero,
  Monda familio,
Famili', famili'.

Melodio: Ruĝa Pomo (Frère Jacques.)

 

Desegnoj de Edward Allegre, aĝo 10, Carinna Dias,
aĝo 9, Stacey Fowler, aĝo 9, Salvador Perez, aĝo 8,
kaj Emmeline Vazquez, aĝo 9.

paĝo 18

Español   (English after Spanish)

En la Tierra, Tierra hermosa,
Vivimos, cantamos.
Juntos en la Tierra,
Una familia mundial,
Familia, familia.

Cantar en Esperanto según la melodía de
"Ruĝa Pomo" ("Frère Jacques")


Dibujos de Edward Allegre, edad 10, Carinna Dias, edad 9, Stacey Fowler, edad 9, Salvador Perez, edad 8, kaj Emmeline Vazquez, edad 9.

página 18


English  
(Español después de Esperanto)

On the Earth, beautiful Earth,
We live, we sing.
Together on the Earth,
A world family,
Family, family.

Sing in Esperanto by the melody
"Ruĝa Pomo" ("Frère Jacques")


Drawings by Edward Allegre, age 10, Carinna Dias, age 9, Stacey Fowler, age 9, Salvador Perez, age 8, kaj Emmeline Vazquez, age 9.

page 18

GRAMATIKAJ REGULOJ ILUSTRITAJ EN LA LECIONOJ

Leciono 1



Leciono 2


Leciono 3

Leciono 4







Leciono 5

Leciono 9

Leciono 10

Leciono 17

  Ĉiu substantivo finiĝas per o.
Ne ekzistas artikolo nedifinita.
La prezenco de verboj finiĝas per -as.

La vorteto ĉu kreas demandon.
Ĉiu adjektivo finiĝas per a.

Metu la vorton ne antaŭ la verbo.

La litero j montras la pluralon.
Se la substantivo estas plurala,
la adjektivo estas plurala.

Uzu la finaĵon -n kiam
substantivo aŭ pronomo estas
la rekta komplemento de verbo.

La preterito de verboj finiĝas per -is.

Por formi adverbon, uzu la finaĵon -e.

La imperativo de verboj finiĝas per -u.

La futuro de verboj finiĝas per -os.

paĝo 19

Español   (English after Spanish)

Reglas Gramaticales Ilustradas en las Lecciones

Lección 1



Lección 2


Lección 3

  Los substantivos terminan en -o.
No existe el artículo indefinido.
El presente de verbo termina en -as.

La palabra ĉu crea una pregunta.
Los adjetivos terminan en -a.

La palabra ne va antes del verbo.

Lección 4







La letra j indica el plural.
Si el substantivo es plural,
el adjetivo también es plural.

La terminación -n se usa cuando
el substantivo o el pronombre es
el complemento directo del verbo.

Lección 5

Lección 9

Lección 10

Lección 17

El pretérito de verbo termina en -is.

La terminación -e forma adverbios.

El imperativo de verbo termina en -u.

El futuro de verbo termina en -os.

    página 19

English  
(Español después de Esperanto)

Grammar Rules Illustrated on the Lessons

Lesson 1



Lesson 2


Lesson 3

  Substantives end in -o.
There is not indefinite article.
The verb present tense ends in -as.

The word ĉu starts a question.
Adjectives end in -a.

The word ne goes before the verb.

Lesson 4







The letter j shows the plural.
If the substantive is plural,
the adjective also is plural.

Use the ending -n when the
substantive or the pronoun is
the direct object of the verb.

Lesson 5

Lesson 9

Lesson 10

Lesson 17

The verb past tense ends in -is.

The ending -e forms adverbs.

The verb imperative ends in -u.

The verb future tense ends in -os.

    page 19

    Aktualigita de Enrique,   26  majo  2006